California Watch: datamining, corrupción, escuelas y terremotos

Les presento a Agustín Armendariz (@agustinCW), de California Watch, redacción ganadora de un  premio a la Excelencia en Periodismo Digital otorgado por la Online News Association (2012).

 

Agustín es periodista y experto en datamining.  En el video nos contó la historia de su carrera profesional, quienes fueron sus mentores, su pasión por los datos y  ejemplos concretos de cómo trabaja con millones de registros y cartografía. ¡No se lo pierdan! (Tiene subtítulos en español)

 

Sobre “ On Shaky Ground” (Sobre terreno movedizo)

El proyecto On Shaky Ground mencionado durante la entrevista, tuvo por objetivo prevenir situaciones de desastre preservando la vida de los ciudadanos californianos, en especial niños en edad escolar. Su envergadura e impacto lo convirtió en finalista para el premio Pulitzer 2011, en la categoría de Local Reporting.

A partir de la serie de notas se reveló la existencia de falencias del Estado de California en velar por la seguridad de las escuelas públicas ante sucesos de terremotos.

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Infraestructura escolar: ¿cuánto se ejecutó del presupuesto?

Fuente: 700escuelas.gov.ar

Entre 2008 y 2011 el gobierno nacional presupuestó más de $1.934 millones para financiar obras de infraestructura escolar en todo el país. Hasta marzo de este año, la inversión ascendió a casi $633 millones. Esto representa un 32,7% del total. Los datos surgen de la respuesta entregada a Dolores Lavalle Cobo (@doloreslavalle) quien peticionó la información al Ministerio de Educación.

Las provincias de San Luis (11%) y Buenos Aires (13.66%) son las que encabezan el listado de menor ejecución porcentual, en relación con los fondos comprometidos. Por su parte, en Río Negro (71.7%) y Formosa (52,5%) se observaron los mayores grados de cumplimiento. Para Lavalle Cobo, estas asimetrías responden a que la gestión educacional es provincial, es decir, “no depende del Ministerio de Educación de la Nación, sino de la calidad en la gestión pública que las jurisdicciones tengan en esta materia”. Además, destaca: “Si bien mi pedido solicitaba información en relación con los fondos enviados a las provincias para la construcción de escuelas, me sorprendió constatar que la mayor parte del dinero está vinculado al mantenimiento y refaccción de establecimientos ya existentes. En este sentido, el Programa Más Escuelas es el único que tiene como finalidad la creación de colegios”. Seguir leyendo